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第32章（第2页）

弹幕中，也是纷纷赞同。

【衡河模式别的不说，在学习氛围上确实没得说。】

【就是大家在一起学习才有这种氛围吧。劳芳中学那种在寝室里的自习估计不得行哦！】

【好怀念这样的氛围......老师和同学都很有激情啊！】

【我是觉得不如劳芳中学。在教室里喝口水都不能喝，都怕影响到别人，这压力真的太大了。】

【至少这里的晚自习都能被监督，别的不管，至少学生都有在写作业，没开小差。】

看到这样的弹幕从屏幕上飘过。

演播室中，刘继发却是发表了不同意见：

“这些在老师办公室的学生，有多少是等着解答问题的？”

“这样的等待过程中，难道不浪费时间吗？”

“虽然，看上去是老师对着所有学生讲题。同时为好几个学生解答。”

“但是每个学生的学习进度不同，要问的问题，难度也不同。”

“很可能就是有的题目不用听，有的题目听不懂。”

“这种答疑讲题，更应该让老师有机会单独面对学生。让老师因材施教才会更好。”

很显然，刘继发教授，还是更加看好劳芳中学推行的答疑预约制度。

毫无疑问。

这样才能最大化程度的利用好老师的时间。

同时，也让学生的学习效率更加高效。

“刘教授，这样的说法，未免有些避重就轻吧？

“我在这里提的学习氛围问题。您支持的劳芳中学又该如何解决呢？”

见两位嘉宾一直争执不下。

主持人很快引导节目进程的推进。

他并不是不在乎教育理论的优劣。

只是。

他认为教育这个话题实在太大，单纯的理论辩论，到最后也不会有令人信服的结果。

还是得要看实际实践的结果，才能说明问题。

一番话术推进。

“那么，我们来看看下一所学校的晚自习情况！”

画面切换。

启新实验中学的晚自习景象，展现在两位嘉宾面前。

与衡河中学直接展现教室内的内容不同。

启新实验中学的摄制组，视角跟随的是纪律老师的队伍。

他们在整个晚自习的过程中，一直保持着在教学楼上上下下的巡逻。

虽然，每个教室之中，都有晚自习老师坐镇。

但这显然是远远不够的。

行走在走廊上的时候，就能听到教室之中传来学生的喧闹声音。

节目组跟拍的纪律老师宛若鬼魅，踏着静步，于教室后门潜入。

不到一分钟后。

手上多了三台手机。

而教室中，也多了三位桀骜矗立的稻草人。

教室内的环境，泾渭分明。

前排的十几个学生，拥簇在老师周围。

而自习课老师，也只将注意力放在他们上面。只要他们略微举手，便立马赶到近前对他们的疑问做出解答。

靠近后排的学生，则是近乎放养。

摄制组靠近过去......

有画画的，有读小说的，甚至有和同桌下五子棋的。